Изобретение психоанализа ребёнком

В последний день зимы Даниэль Руа провёл для русскоязычных коллег семинар, посвященный детскому психоанализу. Привожу фрагменты своего конспекта.

Ребёнок лучше, чем кто-либо, знает, как в его семье принято обращаться с объектами и выстраивать связи. Родившись, он первым погрузился  в тот семейный дискурс, который к этому моменту успел образоваться. Первым, потому что до его зачатия и появления на свет его будущая семья функционировала как-то иначе (конфигурация семьи была другой). И мы, психоаналитики, учимся у ребёнка его уникальным способам обходиться с тем языком, в который он был рождён. Ведь у каждой семьи свой язык – кто-то называет малышей пупсиками, а кто-то клопами.

Психоаналитику нужно уметь довериться эффекту слова, позволить речи работать на сеансе. Так ребёнку может быть важно найти свою позицию между противоречащими друг другу понятиями (означающими). Например, девочка пытается придумать, как ей обойтись с тем, что бывают  «плохие» и «хорошие» (люди, вещи, другие объекты). В этой ситуации психоаналитик может поддержать её в конструировании остроты или неологизма… вроде «доброзлой». Такие слова-лакуны создают пространство для объектов, которые до этого некуда было поместить.

Более конкретный пример из обсуждаемого на семинаре клинического случая. Мальчик дошкольного возраста вне психоаналитического кабинета понукаем требовательными взрослыми. На протяжении долгого времени в совместных играх с психоаналитиком он обязательно должен одерживать верх. В мире, в котором он растёт, проиграть – значит оказаться в дураках. Но вот однажды он заявляет играющему с ним психоаналитику: «У меня пистолет, у тебя – говняшка!». Тот соглашается, и ближе к концу сеанса мальчик радостно восклицает: «Мы выиграли!» (вместо обычного «Я выиграл!»).

Что произошло? Психоаналитик согласился в игровой ситуации взять объект (говняшку), свойства которого обычно инкриминировали мальчику, слывшему в семье маленьким неудачником. Это позволило юному анализанту сделать открытие: оказывается в выигрыше может быть не только тот, кто больше и сильнее, но возможны ситуации win-win, добровольного обмена. Этот случай показывает, что при удачном ходе терапии психоаналитик играет роль важного элемента в той конструкции, которую ребёнок создаёт сам (используя средства, усвоенные им от окружающей его культурной среды).